大家都说“越努力，越幸运”，然而现实生活中却经常看到：

有些孩子上课认真听讲、认真问问题，认真写作业、认真复习……

可是，他的学习成绩却始终处在中游，愣是上不去。

家长还因此时常责备孩子，怪他不够用功。

其实，真的是错怪孩子了！

也许他已经足够努力，只是学习方法有问题！

方法不对，再用功，也是徒劳。

下面是4种无效学习的信号，你家孩子中招了吗？

盲目模仿，没有主见

有的孩子对待学习充满热情，今天看见同桌买了一套新的英语卷子，就让家长也去买一套。

看见邻居家孩子用APP去背单词，自己就放弃了用课本背单词。

在网上看见一个学霸买了电子词典查单词，自己就扔掉了英语词典。

每个人的学习进度、学习方法都是不一样的。

不能觉得别人的卷子好就抛弃了自己买的练习册，也不能看见别人怎么样自己也怎么样。

适当的参考别人的学习方法是可以的，但是照搬、没有主见则是盲目的。

看着孩子很忙，但是都没有对别人的学习方法加以辨别、盲目照搬，其实都是在做无用功。

自主学习意识缺失。

处于被动、消极的地位，只会照搬别人的学习策略，也是无效学习的一种。

家长回家后翻看给孩子买的学习资料，是不是也是写了几页就不写了？

如果有，请不要再给孩子买新的学习资料了，让他将一本写完、吃透知识点，再考虑是不是新买一本。

让孩子坚持一种学习方法，比来回更换更有效。

应该让孩子意识到：

学习在于内容，而不在于学习的承载物，用课本背单词并不比用APP差。

只会“输入”，不会思考

在现实中我们常见这样的情况：

孩子在学习过程中遇见一道特别难的题目，左思右想始终不能想起来，最后决定翻看习题册后面的答案。

看了一遍以后恍然大悟：

“哦，原来这道题是这样计算的，还挺简单的！”

可是这道题真的简单吗？过一段时间再让孩子重新计算一遍他还会计算吗？

当然不会。

解题的过程他只是参观了一遍，但是从来没有在心里演算一遍。

所以，我们总能看见孩子的数学作业错题很多，孩子后来都认认真真订正了，写得密密麻麻一大片。

错题本、试卷、作业都写得很认真，但成绩就是上不去。

最重要的是做对题，要充分理解每一题的思路。

如果不经常去分析真正需要解决的问题，拒绝做出调整，那么只能叫磨洋工或者叫重复劳动。

重复劳动最大的特征就是反复地去做对事情结果没有实质影响的事情。

上课时候只去听老师讲，而不去思考为什么老师会用这种方式去解答题目。

对于学习来说，单纯地输入是没有用的，要学会在输入的时候思考，学会用心看，而不是只用眼睛看。

家长可以时不时抽查孩子的作业，问问他到底是不是真的学会了，对知识点到底掌握了多少。

每隔一段时间对孩子之前写错的难题进行提问，将孩子写错的题用试卷的方式进行整理，让孩子“模拟考试”。

在平时生活中也要多注重培养孩子的思考能力，多让孩子思考“为什么”，而不是事事让家长包办。

用提问、检查的办法去“逼迫”孩子多思考、多动脑。

要知道，一个孩子独立思考能力和倾听能力的合力才是真正的学习力。

没有计划，三心二意

一线教育专家曾经提出过两种最无效的学习方式：

一是连续学习一门功课3小时以上；二是脑子里想着数学，眼睛却在看英语。

复习的时候，若是不会灵活地安排自习科目，就会导致效率低下。

连续学习同一门科目势必会让孩子身心疲惫，产生厌倦；而在学习中没有合理分配时间会让孩子在复习中摸不着头脑、产生紧张心理。

拿起数学卷子的时候心里想着今天的英语单词还没有背，复习的内容太多会让孩子手忙脚乱，不知道优先复习什么科目比较好。

家长看着孩子伏在桌前认真复习，一会儿翻看数学书，一会儿翻看英语书，觉得孩子挺认真的，其实孩子只是不知道先复习什么好。

在纠结中摇摆不定，往往浪费了复习时间，还会加剧孩子的烦躁心理。

因此，家长一定要帮助孩子合理规划复习时间，做好规划。

可以让孩子交叉复习，每次复习结束后都留有缓冲时间。

“表面学习”，流于形式

有的孩子写作业的时候特别认真，一个字都不准出错，一旦写得不好就擦掉重新写，看着写了一个小时的作业，其实都是都是在浪费时间。

有的孩子喜欢干这样的事：

上课的时候将老师讲的内容、PPT上播放的内容全部记在本子上，然后回家以后再将这些草草记下的内容誊写在一个精美的笔记本上。

上课的时候身板挺得直直的，老师讲课的时候也是全神贯注的样子，但是实际上思想开了小差，早就跑到九霄云外了。

不走心的努力，都是看起来很努力。

孩子不应该有“努力的幻觉”，低效的学习某种程度上就是半吊子，这样耗费大量时间和精力，实在得不偿失。

这些孩子都是学习中的“演员”，写的笔记、上课假装认真的样子都是做给别人看的。

我们经常被孩子的低质量勤奋蒙蔽了双眼，觉得这就是在努力。

而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。

这种“表面学习”不仅会让孩子成绩下降，还会让孩子产生“我很努力了，但是仍然学不好”的心理，打击孩子学习的积极性。

我们不要觉得孩子回家后知道学习就万事大吉了，还要对孩子的学习效率进行检查，要学会辨别孩子是“真勤奋还是假勤奋”。

一旦发现孩子在进行无效学习，一定要及时纠正孩子的态度和行为，让孩子明白“什么样的学习才是有效的”。

如果我们能够及时发现和帮助孩子改变无效学习的状态，并且有意识地去培养孩子良好的学习习惯。

那么，孩子的学习情况一定会大有好转。